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SUMMARY:ESPACIO FLOW TEACHING BOOTCAMP
DESCRIPTION:¿Cómo influye el diseño de los espacios en el aprendizaje de los alumnos? ¿Cómo paso de un aula tradicional a una comunidad de aprendizaje? ¿Existe una metodología para repensar los espacios de aprendizaje de mi colegio? Empecemos por INFANTIL. \nSerás capaz de: \n\nComprender que el diseño de los espacios de aprendizaje ha de responder al Proyecto Educativo.\nConocer la experiencia de diseño del espacio “Flow” (Infantil).\nAprender un proceso para diseñar espacios de aprendizaje.\n\n  \n(Incluye el libro “Flow. Aprendizaje Emergente”)
URL:https://inteligenciasmultiples.net/event/espacio-flow-teaching-bootcamp/
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SUMMARY:INTERDISCIPLINARIEDAD TEACHING BOOTCAMP
DESCRIPTION:¿Cómo lograr que el aprendizaje tenga sentido? ¿Cómo posibilitar al alumno que pueda ver proyectado en la vida real el aprendizaje? \n  \nAplicar el saber a la vida\, a la resolución de problemas\, exige la integración de conocimientos que pertenecen a materias diversas. Por eso\, la formación que deseamos\, basada en un enfoque por competencias\, no se puede conseguir si no es a través de experiencias de aprendizaje que integren distintas disciplinas. Las experiencias curriculares interdisciplinares son una buena oportunidad para que los alumnos obtengan una experiencia más relevante y menos fragmentada de sus conocimientos. \n  \nSerás capaz de: \n\nDescubrir las claves del diseño interdisciplinar.\nRomper con la visión tradicional del conocimiento.\nFomentar de forma activa en el alumno una variedad de perspectivas que le serán muy útiles en su vida.
URL:https://inteligenciasmultiples.net/event/interdisciplinariedad-teaching-bootcamp/
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SUMMARY:EVALUACIÓN AUTÉNTICA TEACHING BOOTCAMP
DESCRIPTION:¿Cómo ofrecer a los estudiantes oportunidades para aprender a través del propio proceso de evaluación? \n  \nLa evaluación cobra sentido cuando va orientada a la mejora del aprendizaje. Esta es la llamada evaluación formativa o formadora e implica que alumnos y profesores usen la evidencia sobre la comprensión\, el conocimiento y las habilidades de los alumnos para mejorar el aprendizaje\, no tanto para calificar o “sancionar”. Es un proceso que ayuda a entender lo que sucede y porqué\, y que facilita la rectificación\, el reconocimiento de errores y la mejora de la práctica educativa. \n  \nSerás capaz de: \n\nReconocer los propósitos de la evaluación\, así como sus aplicaciones\, enfoques y métodos\, acción y temporalización.
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SUMMARY:LIDERAZGO TEACHING BOOTCAMP
DESCRIPTION:¿Qué aptitudes debe tener un líder educativo? ¿Cómo liderar el cambio educativo?\nLos líderes educativos de hoy son los que saben que se encuentran viviendo en un gran proceso de cambio educativo y en el centro de la acción de esta transformación\, por lo que buscan las mejores herramientas para construir las respuestas que necesitamos para afrontarlo y así seguir creciendo y evolucionando.\nSerás capaz de: \n\nDescubrir las claves del liderazgo transformacional.\nComprender cómo convertir al equipo directivo en motor de cambio.
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SUMMARY:PERSONALIZACIÓN TEACHING BOOTCAMP
DESCRIPTION:¿Cómo aceptar la variabilidad de los alumnos como una fortaleza que debe aprovecharse\, y no como una dificultad que se deba superar? \nLa personalización es un concepto mucho más amplio que el añadir un profesor asistente en el aula que pueda ayudar de forma individual a que todos lleguen a lograr lo mismo a final de curso. En el nuevo paradigma estamos convencidos de que lo importante es el progreso personal de cada alumno en su proceso de aprendizaje a lo largo del curso. \nSerás capaz de: \n\nAdaptar el proceso de aprendizaje a las necesidades de los estudiantes (a menudo se llama “diferenciación”).\nOfrecer opcionalidad para que los estudiantes puedan crear itinerarios de aprendizaje más acordes con sus objetivos.\nPermitir la participación y la co-creación de manera que el estudiante tenga voz en el diseño y planificación del proceso de aprendizaje.
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